Evaluación psicológica de la madurez social

Algunos motivos de consulta pueden ser:

• Cuando se observa un enlentecimiento en el desarrollo del menor en una o más áreas.
• Cuando su grado de autonomía e independencia se observa significativamente por debajo de lo esperado para su edad.
• Alteraciones en la comunicación, interacción social y desenvolvimiento en la cotidianidad, comportándose como un niño de edades inferiores.
• Cuando otro profesional lo solicita, tales como psicólogo, psiquiatra, neurólogo, docentes, entre otros.

• Precisar el grado de desarrollo que ha alcanzado el niño o adolescente en relación a su edad cronológica en lo que respecta a la conducta socio-adaptativa, esto es, el conjunto de capacidades con las que cuenta para ajustarse a las demandas del ambiente. Dichas capacidades pueden resumirse en las siguientes:

– Lenguaje y comunicación: comprende el nivel de expresión y comprensión oral y escrita.

– Socialización: hace referencia al desarrollo de las habilidades sociales, interacción social y el grado de conocimiento que tiene de sí mismo.

– Destrezas básicas: grado de autonomía que muestra el evaluado en función de su edad, en lo referente a la realización de actividades domésticas, cuidado personal y desenvolvimiento en su comunidad.

• Elaborar recomendaciones para los involucrados (evaluado, familiares, maestros u otras personas cercanas al mismo).

• La evaluación de madurez social consta de 3 sesiones de 50 minutos cada una, divididas en:

  2 sesiones evaluativas

  • En la primera sesión se realiza una entrevista exclusivamente con los padres, en donde se explora la historia de desarrollo del menor y la situación actual.
  • La segunda sesión se realiza con el evaluado y sus padres, determinando el grado de desarrollo personal que ha alcanzado el niño o adolescente con relación a su edad a través de la observación clínica y uso de pruebas psicológicas.

  1 sesión de entrega de informe

  • En la última sesión se hace entrega de un informe en donde se describen los resultados obtenidos y se brindan recomendaciones para el caso. Por otro lado, de ser necesario, se recomendará la evaluación de otro especialista.

• En algunos casos, ya sea porque la condición física y/o mental del individuo podría interferir con el normal desarrollo de la evaluación, o ya sea porque actualmente en Libera no contamos con los métodos o instrumentos necesarios para evaluar ciertas condiciones, no se considera pertinente realizar esta evaluación en casos como los siguientes:

  • Discapacidades físicas (visual, auditiva, motriz, etc.).
  • Trastornos del neurodesarrollo de grado moderado a severo (por ej. Trastornos del Espectro Autista, Trastornos de Lenguaje, etc.).
  • Presencia de síntomas psicóticos agudos.
  • Esta evaluación no se puede llevar a cabo sin la presencia de al menos uno de los cuidadores principales, es decir, la persona que pase más tiempo con el menor y tenga pleno conocimiento de su historial de desarrollo.